令和7年度　とうきょうすくわくプログラム　2歳児　テーマ：風とあそぶ

＜テーマの設定に活かした園の環境や強み＞

小規模保育園で職員配置が手厚いという本園の強みを活かして、一人ひとりが主体的に活動できる声掛けや関心のあることに注目できるものとしてテーマを考えた。

＜設定したテーマに子供の興味関心があると判断した理由＞

2歳児は身の回りの現象に対して感覚的な興味を持ち始める時期なので、扇風機の風に当たったり、風に揺れるものを見たりすることで「風って不思議」という気づきが生まれ、そこから自然の風や植物の動きにも関心を広げ、感性を育てることができるのではと考えた。遊びを通して、風が「動かす」「冷たい」「見えないけれど感じる」などの性質に気づいてほしいと思って選んだ。

第１回目2025/6/10

【問いを考える】

・風ってなあに？

【環境をデザインする】

・大型扇風機を用意し細かくちぎった新聞紙を舞い上がられて遊ぶ。前に立って風を感じる。

【探究活動を実践し記録する】

・最初は大きな扇風機に驚いて後ろから参加していたが、風に当たると髪がなびいたり、顔に当たると目が開けられないなどの感覚を楽しんでいた。新聞紙では思っていたところに飛んでこないと飛んでくる場所を探して移動して遊んでいた。 

【振り返り】

・探究活動を実施した日の午睡中に担任同士で活動を振り返ったり、職員会議で情報を共有する。保護者には、連絡帳にて探究活動の様子やその時の子どもたちの写真を送って共有する。

第２回目2025/7/29

【問いを考える】

・どうして動くの？掴めないね？

【環境をデザインする】

・風車を作り扇風機の前で動く様子を見る。スズランテープを扇風機に貼り風がどこから出ているかを見る。

【探究活動を実践し記録する】

・風がない状態で遊んでいると回らないことに気が付き、一人の子が口で息を吹きかけ始めると次々に真似して吹いていた。扇風機が動き始めると近くにいればいいと考え集まるが、風の向きによって動き方が違うことに気が付き裏側や離れたところに移動しどこがいい場所か考えていた。 

【振り返り】

・探究活動を実施した日の午睡中に担任同士で活動を振り返ったり、職員会議で情報を共有する。保護者には、連絡帳にて探究活動の様子やその時の子どもたちの写真を送って共有する。

第3回目2025/8/1

【問いを考える】

・どうして動いているのかな？

【環境をデザインする】

・シャボン玉を飛ばしてどこに飛んでいくか追いかけてみる。

【探究活動を実践し記録する】

・シャボン玉をすると風が強くすぐに遠くに行ってしまい、走って追いかけていた。建物の間にある公園だったので風の向きが色々かわり待っていた場所に飛んでこず慌てて追いかけていた。 

【振り返り】

・探究活動を実施した日の午睡中に担任同士で活動を振り返ったり、職員会議で情報を共有する。保護者には、連絡帳にて探究活動の様子やその時の子どもたちの写真を送って共有する。

第4回目2025/9/1

【問いを考える】

・風ってどうやってできるのかな？

【環境をデザインする】

・うちわを使いちぎった花紙を舞い上がらせて遊ぶ。

【探究活動を実践し記録する】

・風の向きにより花紙が集まってしまうと移動してうちわで扇いでいた。時間が経つとどの方向から風を送ったらいいかがわかり、回り込んだり優しく扇いだりと強弱をつけて遊んでいた。舞い上がらせたい子は握って投げて扇いでと自分で工夫していた。

【振り返り】

・探究活動を実施した日の午睡中に担任同士で活動を振り返ったり、職員会議で情報を共有する。保護者には、連絡帳にて探究活動の様子やその時の子どもたちの写真を送って共有する。